En agosto de 2021 el Ministerio de Educación y Formación Profesional español remitió a las Consejerías el borrador del nuevo decreto del currículo de educación primaria LOMLOE; semanas después también publicaría el borrador del currículo de ESO. El borrador de primaria incluía varias novedades con respecto a la Ley anterior de 2013, en cuanto a los contenidos que deberán impartirse en esta etapa a partir del curso 2022-2023. ¿En qué consisten esas novedades? ¿Cuáles son las áreas más afectadas por el nuevo currículo LOMLOE de educación primaria?

Un desarrollo polémico

Tal y como ha ocurrido en otras ocasiones, en especial en el caso del tratamiento de los valores, al desarrollo de la LOMLOE le acompaña todo tipo de polémicas.

En este caso, tras la polémica inicial relacionada con la educación concertada, estos borradores han generado un gran número de respuestas adversas. Probablemente, los factores que han originado más críticas son el desarrollo de aspectos emocionales relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje y el tratamiento de la perspectiva de género.

Los borradores del currículo permiten conocer las claves que se desarrollarán en la versión definitiva y en los decretos autonómicos

Esta vez los claustros contarán con mayor autonomía para definir los contenidos, que deben partir de los diferentes decretos que publique cada una de las Comunidades Autónomas. A su vez, estos decretos partirán de la definición de objetivos, competencias, contenidos y criterios de evaluación definidos en la Ley Orgánica. En concreto, la Ley definirá el 50% de los contenidos en las Comunidades Autónomas con lengua cooficial y un 60% en las demás.

En cualquier caso, es fundamental recordar que la LOMLOE propone un modelo de aprendizaje competencial que conlleva la eliminación de los estándares de aprendizaje y centra sus objetivos en la aplicación de los conocimientos. Además, plantea un tratamiento más transversal, que debe permitir a los centros trabajar las áreas por ámbitos.

Con LOMLOE los claustros contarán con mayor autonomía para definir los contenidos

Matemáticas en el nuevo currículo de primaria LOMLOE

Una de las novedades que más puede llamar la atención es el propósito de romper con ciertos estigmas relacionados con las Matemáticas. Recuperando en realidad algunos objetivos recogidos en la LOE, el borrador menciona el objetivo de eliminar la idea de que es necesario «valer» para las matemáticas, como si fuera un talento «que se tiene o no se tiene». Literalmente, el borrador plantea que deben combatirse actitudes negativas hacia las Matemáticas y erradicar ideas relacionadas con el mito del talento innato. Para lograrlo, debe promoverse un aprendizaje activo.

También el borrador se detiene a erradicar la tradicional visión sexista de esta asignatura. Según los responsables de la LOMLOE, al destacar las aportaciones de las mujeres en los avances de las Matemáticas se pretende convencer a las alumnas de su capacidad para responder igualmente a los objetivos de esta asignatura . La idea es evitar que las alumnas sigan consiguiendo peores resultados que los alumnos en esta asignatura, tal y como revelan los Informes PISA.

Para todo ello, el borrador introduce un nuevo eje competencial: las destrezas socioemocionales.

Educación en valores en el nuevo currículo de primaria LOMLOE

Con la LOMLOE se unifican en una misma materia, impartida en primaria y secundaria, los valores éticos y cívicos. En educación primaria, esta asignatura pasa a ser impartida en los cursos 5º y 6º a todo el alumnado. Deja así de ser la opción a la Religión, como ocurría con la LOMCE.

Sobre los principios de los principios de no discriminación y de inclusión, los bloques de saberes esenciales que desarrolla la asignatura de Educación en Valores cívicos y éticos son:

  • Autoconocimiento y autonomía moral
  • Sociedad, justicia y democracia
  • Desarrollo sostenible y ética ambiental
LOMLOE_LOGO_900X550

La Ley Orgánica definirá el 50% de los contenidos en las Comunidades Autónomas con lengua cooficial y un 60% en las demás

La importancia de la competencia global en Lengua y Lengua Extranjera según el nuevo currículo de primaria LOMLOE

Relacionado con el desarrollo de la competencia global, el borrador menciona la importancia de facilitar la competencia comunicativa intercultural a través del aprendizaje de idiomas. También se insiste en aplicar estrategias que permitan establecer relaciones con personas de diferentes culturas.

Del mismo modo, en el caso de Lengua Castellana y Literatura se menciona el desarrollo de la competencia que permita familiarizarse con «la diversidad lingüística del mundo», así como con «la realidad plurilingüe y multicultural de España». Este acercamiento a su vez debe permitir la reflexión interlingüística.

Debates y nuevos contenidos en Educación Física

El borrador del nuevo currículo de educación primaria aporta nuevos contenidos a este área. Incluye el tratamiento de temas como el tratamiento de conflictos, la autorregulación emocional o la inserción social. También se menciona el carácter inclusivo que debe caracterizar esta asignatura. Se trata de excluir o realizar cualquier tipo de discriminación ante los alumnos y alumnas de menor rendimiento en Educación Física.

El borrador menciona la celebración de dinámicas reflexivas en grupo para afrontar estos temas.

LOMLOE propone un modelo de aprendizaje competencial, la eliminación de los estándares de aprendizaje y un tratamiento transversal entre las áreas

Para saber más

Este sitio web utiliza cookies para que usted tenga la mejor experiencia de usuario. Si continúa navegando está dando su consentimiento para la aceptación de las mencionadas cookies y la aceptación de nuestra política de cookies, pinche el enlace para mayor información.plugin cookies

ACEPTAR
Aviso de cookies